VIDEO GRUPAL

Video grupal de la asignatura Organización Y Recursos de 1º Magisterio de Primaria.
Creado por Movie Maker y Sparkol.
Espero que os guste

Video Final Mar García Torres

Aquí os dejo mi video final. Para su elaboración he utilizado los programas Movie Maker y Sparkol, además de la ayuda de varias amigas. Espero que os guste!

Vídeo final de MªDolores Cegarra Soto

Video final (Ana Martínez Cabrera)

Los programas utilizados para la elaboración han sido: Movie Maker, Imovie, Sparkol y Powtoon

VIDEO FINAL MIRYAM FERRÍN

Aquí os dejo mi vídeo final, realizado con el programa Movie Maker

Este vídeo esta protagonizado por los niños ya que van  a ser ellos los que en un futuro aprendan de nuestra enseñanza. Espero que os guste!

Por cierto lo siento por la errata que se me ha colado!

Video final. Mirian Corbalán Fernández

Vídeo final (Nuria Belmonte García)

Buenas tardes blogger@s

Aquí os dejo mi vídeo final realizado con Powtoon.
Espero que os guste.




Un saludo :)

VIDEO FINAL. ANA ÁVAREZ

Ya he terminado el vídeo final de la asignatura ! Lo he hecho con un programa llamado Sparkol, que me ha parecido muy interesante. Espero que os guste mucho, un saludo.

Vídeo final (Noelia)

Ya tengo mi vídeo final hecho. 

He utilizado Magic Video deluxe MX y Windows Movie Maker para hacerlo. 

Espero que os guste.

Un saludo.

Historiadora ( Última tarea)

Buenas tardes blogger@s!!!!

Como historiadora que he sido estas dos semanas me dispongo a informaros de todo lo que ha ocurrido en ellas.

El lunes 6 de mayo repartimos los roles.

El martes 7, con motivo de la huelga convocada en contra de  la LOMCE, todos los grupos trabajamos durante las dos horas de clase para sacar y entender mejor los motivos que nos llevaban a ella.

Mi grupo sacó las siguientes conclusiones acerca de esta ley:

• Se nos va clasificando conforme a las asignaturas que demos. (Esto supone una marginación por gustos y por preferencia de asignatura).

• Se hacen "pruebas" en primaria, las cuales, si no las pasas con una nota aceptable, se toman medidas. (Pasamos por un" colador", en el que solo quedan los mejores alumnos,según sus criterios).

• Se imponen unas asignaturas menospreciando otras.

En definitiva, nos preparan para un futuro que no sabemos si será así o no.

Después de esto, un miembro de cada grupo, dio un motivo por el que la huelga se debía hacer, dando sus argumentos y apuntando la idea principal en la pizarra.

 Miércoles 8

Esa mañana los facilitadores salieron de clase para que Isabel les explicara la tarea, les dijo que fueran autoritarios y que nos metieran prisa para ver como trabajamos. 

Además la profesora nos dijo que ella tenía una reunión, pero en realidad estaba en la cafetería para ver como funcionábamos sin que ella estuviera delante.

El trabajo que tuvimos que hacer fue un esquema acerca de los órganos de autoridad en los centros, que la facilitadora subió ese mismo día, ya que nuestro grupo ,aunque no nos gustó tanta autoridad, se adaptó bastante bien y lo hizo en el tiempo indicado.

Al acabar la hora, cada grupo fue dando su opinión de como se habían sentido trabajando de esa forma y a la mayoría no les gustó mucho esa manera de realizar la tarea y otros tuvieron dificultades para hacer el esquema, porque su facilitador no entendió bien lo que tenían que hacer.

Martes 14.

Isabel nos explicó en qué consistiría la última tarea del curso: Speackers' corners day.

Esta tarea consistió en que cada grupo trabajara acerca de la autoridad docente, explicara si estaba a favor o en contra y diera argumentos sobre sus explicaciones. La encargada de hacerlo fue nuestra estrella, Noelia. Pero eso no sería todo, tendría que explicárselo a la gente que estuviera por la facultad, llamando su atención con la ayuda del resto del grupo.

Miércoles 15

 Lola y Noelia leían la ley de autoridad docente, para buscar los argumentos en los que basarse para el speacker’s corners day.

El resto del del grupo buscábamos noticias relacionadas con el acoso escolar, bullying, el mal comportamiento de alumnos hacia profesores y de profesores hacia alumnos.

Pensamos la puesta en escena que haríamos para llamar la atención de la gente y que vinieran a escucharnos.

Jueves 16

Continuamos buscando noticias e informándonos acerca de los ejemplos y argumentos que daría la estrella. 

Martes 21 

Llegó el gran día. 

Todos los grupos lo hicieron bastante bien y supieron responder adecuadamente a las preguntas que se les formulaban relacionadas con el tema.

Hicimos dos rondas, mi grupo participó en la primera y elegimos el Hall de la facultad.

Las personas que pasaban por allí, se paraban y nos escuchaban con atención, ya que es un tema de interés para los docentes.

.En estas dos  fotos también podéis ver a componentes de The Brainstorming y FantasTICas, ya que el trabajo de los grupos que no empezaran en la primera ronda, era ver a los demás, para luego decir quien lo había hecho mejor.

Incluso la profesora de Lengua, Maite, se acercó a escucharnos.

En la segunda ronda, nos tocó a nostras ir viendo a los grupos restantes.

Desorganizados y sin recursos.

Meya

FantasTICas

Educational Resources

Todos los grupos lo hicieron bastante bien y algunos daban piruletas,caramelos y chicles para que la gente se queda a escucharlos.

Para concluir, decir que mi grupo estaba a favor de  la ley de autoridad docente porque debido a los cambios sociales, se ha perdido el respeto al profesor y ésta es una buena forma para que la seguridad y el respeto de los docentes se mantengan.

Esto ha sido todo.

Un saludo :) 

Piensa, Lola, piensa...

Quridos blogueros:

Esta semana me ha tocado a mi, Lola, ser la nueva pensadora. Tras trabajar con mis compañeras y sentarme en mi casa a pensar un rato, por fin tengo las respuestas perfectas a las preguntas semanales.

¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad? 

Esta semana nuestra misión era trabajar más unidas, ayudarnos para que entre todas consiguiéramos facilitar el trabajo a nuestra estrella, Noelia,  ya que, todo trabajo en equipo, obtiene mejores resultados.

Hemos trabajado la Ley de Autoridad Docente, activa desde febrero. Todas las componentes del grupo nos pusimos de acuerdo para estar a favor de esta ley, en la que los docentes del colegio y del instituto, serán vistos como la autoridad. Con esta actividad hemos podido encontrar los pos y los contras de esta ley. 

¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Mis compañeras y yo hemos encontrado varias noticias sobre acoso escolar o sobre bulling. Ahora que conocemos de qué trata esta ley, sabemos que los maestros de Murcia vamos a tener el privilegio de que nuestro testimonio valga más que el de nuestro alumno. Ésto vamos a tener que controlarlo. Nuestros alumnos también son importantes y su testimonio también se tiene que tener en cuenta. Aunque gracias a esta nueva ley, actos como el bulling a alumnos o los maltratos del alumno a profesores, pueden disminuir.

¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices? 

Ahora sabemos, que como autoridad que somos, tenemos más responsabilidad que antes. No podemos permitir que estos tipos de maltratos sigan existiendo en clase, en nuestras aulas. Ahora tenemos el poder para eliminar estos actos vandálicos y juntos podemos lograrlo.

¿Y cómo grupo?  

Esta semana nos hemos acercado mucho más. Todas las componentes del grupo teníamos que ayudar a la estrella en su discurso. Nuestra función era llamar la atención para atraer gente. Gracias a un magnífico espectáculo visual que montamos, la gente acudió interesada en lo que decía nuestra estrella. Por motivos de exámenes o trabajos las gente no se quedaba mucho tiempo, pero sí conseguimos difundir a varias personas nuestro mensaje.

¿Qué no me servirá para nada? 

Cualquier tarea, por inusual que sea, siempre tiene algo de lo que aprender. Esta tarea en concreto ha estado completa. Ya sabemos más sobre esta ley y ademas, también hemos aprendido a llamar la atención de la gente para difundir nuestro mensaje, cosa que sirve mucho a la hora de ser maestra.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Con todo lo que sabíamos sobre la ley, nos costó elegir nuestra postura, porque por un lado nos beneficia, pero por otro lado complica varias situaciones. Después de mucho hablar, decidimos apoyarla y como equipo que somos, todas nos quedamos conformes.

Además, no conseguimos encontrar una noticia en internet donde el maestro haya sido el maltratado, cuando sabemos todos que eso, en estos tiempos, está a la orden del día.

¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

La profesora facilitó varios enlaces en donde podíamos ver la nueva ley y asegurarnos de lo que contábamos era cierto. Además, hay varias páginas en intrenet donde puedes encontrar más información adicional.

TOP 3: exploradora interna

Buenos días bloggeros!

Esta semana me ha tocado ser la exploradora interna, y como tal, a pesar de que este es mi último rol, os voy a contar los mejores blogs que me han parecido durante esta semana. Espero que os gusten tanto como a mi.

En primera posición encontramos al blog llamado Educando voy, educando vengo, ya que me ha parecido muy interesante la nueva entrada subida por uno del grupo llamada Crónica "Atrapa un millón".

En segunda posición encontramos al blog de Meya, por las nuevas ideas a la hora de hacer las entradas, por el contenido de ellas, ya que me ha parecido muy interesantes ect. Y además, por los vídeos tan interesantes aportados por cada uno de los miembros del grupo.


Y por último y no menos importante, en tercer lugar, encontramos al blog de Primagisterio 1216, por las noticias tan interesantes que a lo largo de estas dos semanas han ido publicando.

Un abrazo para todos!

CONFLICTO REAL (estrella)

Los mecanismos que pone la administración para resolver los conflictos que se puedan dar en los centros de primaria son el Plan de Convivencia, las medidas para mejorar la convivencia escolar y la ley de reconocimiento de autoridad pública del docente que tienen la mayoría de comunidades autónomas.

En el periódico el País aparecía una noticia en enero de este año sobre un conflicto en un colegio de Barcelona. El titular era: Un colegio de Sabadell pagará 30.000 euros por un caso de “bullying”.

Cuando ese alumno estaba en quinto el centro detectó casos “muy puntuales”. Con el tiempo los incidentes se fueron incrementando en gravedad y frecuencia. Hasta que los padres cambiaron de colegio a su hijo cuando cursaba sexto de primaria.

La escuela y la familia llegaron a un acuerdo económico, para evitar el juicio.

La solución a este conflicto fue cambiar al alumno de centro y una recompensa económica por los daños.

Una solución alternativa que propongo sería ante los primeros incidentes ocurridos en quinto haber actuado el centro según lo establecido en los Planes de Convivencia.

A continuación os dejo el enlace de la noticia por si la queréis leer.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/01/10/catalunya/1357844265_854934.html

Un saludo.

Posibles preguntas relacionadas con la Ley de reconocimiento de autoridad pública (estrella)

¿Cómo surge la reivindicación por el reconocimiento del profesorado como autoridad pública en el ejercicio de su función?

Ante hechos que ponían de manifiesto distintas formas de violencia en las aulas, diversos estudios encargados por ANPE-Madrid indicaron la urgencia de reinstaurar en los centros educativos un clima de trabajo y respeto a las normas, y devolver al profesorado el pleno ejercicio de la labor docente. Así surge esta iniciativa pionera de ANPE-Madrid, en noviembre de 2004, y luego se suma a ella el servicio El Defensor del Profesor, creado por ANPE-Madrid en noviembre de 2005.

¿Por qué ha surgido la reivindicación de elevar al profesorado al rango de autoridad pública?

Porque las agresiones sin daños a profesores permanecen en muchos casos impunes para los agresores, debido a que resulta muy complicado probar su existencia ante la falta de testigos fiables y la prueba se reduce a la palabra del profesor frente a la del alumno o sus familiares.

¿En qué sentido la condición de autoridad pública modifica esta situación?

El otorgamiento de la condición de autoridad pública determina que:

• El profesor goce de la presunción de veracidad en la constatación de los hechos acaecidos en el ejercicio de sus funciones. Así, en caso de conflicto con alumnos o familiares, éstos soportarán la carga de la prueba y deberán aportar testigos o cualquier otro medio válido.

• La agresión y otras conductas graves contra el profesor sean consideradas delito de atentado contra la autoridad, que se añadirá a la existencia de otras posibles infracciones penales (falta o delito de lesiones).

¿Cualquier agresión a un profesor se considera delito de atentado?

No. La condición para la tipificación del delito de atentado en sus distintas manifestaciones es que debe producirse cuando el funcionario esté ejercitando las funciones administrativas propias de su cargo o con ocasión de ellas. (En este último caso, por ejemplo, en venganza por un acto ya realizado o para condicionar la actuación del funcionario en un futuro.)

¿Qué diferencia hay entre las sanciones que actualmente se aplican a estas conductas agresivas y las que se aplicarían en caso de ser el profesor autoridad pública?

Actualmente, estas conductas son sancionadas como faltas, con pena de multa. En cambio, la sanción correspondiente al delito de atentado es pena de prisión de 2 a 4 años y multa de 3 a 6 meses, que se añade a la correspondiente falta o delito de lesiones, si lo hubiere.

Además, se sanciona al sujeto activo con la pena superior en grado (de 4 a 6 años) por el agravante de emplear armas o medios peligrosos (por ejemplo, acometer con vehículos de motor). El arma debe emplearse para atacar y no simplemente ser exhibida para intimidar.

¿Es necesaria una ley para devolver al profesorado la autoridad imprescindible para el normal desempeño de su labor educativa?

Sí, porque la figura del profesor fue gradualmente desvalorizada por sucesivas leyes –LODE, LOGSE, LOE–que pusieron en marcha un modelo educativo cuyas nefastas consecuencias quedan evidenciadas no sólo por las dificultades para impartir docencia sino también por sucesivos informes internacionales: PISA, OCDE, etc.

Además, se requiere un marco legal que establezca claramente los derechos y deberes de quienes tienen a su cargo la educación, aunque tanto unos como otros parezcan obvios.

¿La Ley de Autoridad del Profesor puede “recortar” de algún modo los derechos de los alumnos?

Las conductas sancionadas en una Ley de Autoridad del Profesor no serían derechos de los alumnos, sino vulneraciones de los derechos de los profesores o de los compañeros.

Está información está sacada de “Preguntas y respuestas”, AUTORIDAD PÚBLICA DEL PROFESORADO.

Un saludo.

Ley de Autoridad Docente de la Región de Murcia de 15 de febrero de 2013 (estrella)

La presente ley tiene como finalidad potenciar las funciones del docente y reafirmar su figura como pilar fundamental del sistema educativo, reconociendo su condición de autoridad pública.

Se impone la necesidad de un refuerzo institucional y legal de la autoridad del docente que estimule al mismo tiempo su reconocimiento social para que repercuta en un clima escolar óptimo y proporcione al alumnado los valores de respeto y valoración de la labor docente.

Las vertiginosas transformaciones de una sociedad cambiante, los nuevos códigos, conceptos y principios que cada época genera, así como la falta de los resultados esperados en las leyes que han regido la educación en España en las últimas décadas, han dificultado el desarrollo de la actividad educativa de los centros en un adecuado ambiente de convivencia y respeto. Un ambiente en el que la figura del docente debe ostentar la autoridad necesaria y debe recibir el respeto que su función merece.

Debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad es necesaria está ley para garantizar el respeto de los profesores y darle a estos la autoridad que se merecen, tanto por parte de los alumnos como de los padres. Además los profesores deben de estar preparados para promover una adecuada convivencia.

Esta ley pretende mejorar la convivencia que garantiza el ejercicio de los derechos de los alumnos y promueve el cumplimiento de sus deberes, junto a otros aspectos como la relevancia de adoptar medidas para prevenir conflictos, la tipificación de conductas contra la convivencia y la agilización de los procedimientos correctores.

La finalidad de esta ley es potenciar las funciones del docente y reafirmar su figura como pilar fundamental del sistema educativo, reconociendo su condición de autoridad pública.

Los docentes gozarán de la presunción de veracidad y a este respecto quedará garantizada la protección establecida por el ordenamiento jurídico.

Se trata de una ley cercana a la realidad social actual que trata de aportar soluciones eficaces y abrir nuevos espacios a la protección real del docente en los centros educativos, e insta a reconocer, reforzar y prestigiar la figura del maestro y profesor con el objetivo prioritario de elevar la calidad y mejora de los resultados del sistema educativo actual. Para conseguir este objetivo, la administración educativa impulsará las medidas, herramientas e instrumentos necesarios para que el docente pueda desarrollar su trabajo en condiciones óptimas.

Los docentes de centros públicos y privados concertados tendrán, en el ejercicio de esas mismas potestades de gobierno, docentes y disciplinarias, la condición de autoridad pública, gozando de la protección y asumiendo la responsabilidad atribuidas a tal condición por el ordenamiento jurídico. Esta condición sólo será aplicable a los docentes que posean nacionalidad española.

Los hechos constatados por los docentes, así como por los directores y demás miembros  de los equipos directivos, en el ejercicio de sus funciones gozarán de presunción de veracidad cuando se formalicen por escrito en documento que cuente con los requisitos que por la consejería competente en materia de educación sean establecidos reglamentariamente, sin perjuicio de las pruebas o informes que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan ser aportadas. Cuando la aplicación de este artículo produzca alguna colisión de derechos, se resolverá atendiendo al orden jerárquico de los implicados y a las atribuciones propias de la Inspección de educación.

Un saludo.

Orden 2006 (estrella)

Medidas para mejorar la convivencia escolar, Orden de 2006 de la Consejería de Educación y Cultura

Actualmente se han dado cambios en la sociedad, y eso es lo que ahora se está observando en el aula por ello se quiere implantar en el aula un correcto comportamiento de convivencia y unos valores (respeto) tanto por parte de los profesores como de los alumnos.

Se está  pensando poner en marcha medidas de carácter preventivo, de identificación y de intervención en los centros docentes.

Concretamente en la Región de Murcia en el Decreto de octubre de 2005 se establecen las normas de convivencia y establecerán Planes de Convivencia escolar para garantizar la plena integración de todos los alumnos.

El Pacto Social por la Educación en la Región de Murcia  de julio de 2005 determina como acciones específicas dentro de este objetivo la elaboración de materiales de apoyo para abordar situaciones de acoso, violencia y problemas de socialización en los entornos escolares.

Los centros deberán prever el seguimiento de aquellos alumnos que incumplan las normas de convivencia del centro y, en particular, el de los alumnos implicados en situaciones de acoso entre iguales.

Los responsables de la orientación en los centros colaborarán con el Equipo Directivo y el profesorado en el logro del necesario clima de convivencia en los mismos

Las situaciones de acoso tienden a pasar desapercibidas porque tanto los alumnos que son acosados como los observadores evitan comunicar los hechos. Por ello, se deben contemplar en este Plan medidas organizativas para prevenir casos de acoso o intimidación entre alumnos.

Se deberán poner en marcha actuaciones dirigidas a la identificación y comunicación de situaciones de acoso, valoración de la situación detectada, e intervención con el acosado, con el agresor y/o agresores, con las familias de ambos, con el grupo clase y con los observadores.

Los profesores tutores promoverán la detección y resolución pacífica de conflictos, los  procedimientos de mediación escolar y la identificación de situaciones de acoso.

Un saludo.

Decreto 2005 (estrella)

En el decreto 2005 se establecen las normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares.

Los profesores tienen en los centros educativos una responsabilidad muy destacada y ha de tener a su alcance instrumentos eficaces que aseguren las condiciones necesarias para desarrollar el trabajo en el aula.

Los profesores de cada grupo, coordinados por el tutor, constituyen el equipo educativo responsable, en primera instancia, de la prevención de conflictos y del respeto a las normas de convivencia en el aula y en el resto de las dependencias del centro.

Se trata de propiciar en los centros docentes la existencia de un entorno de trabajo que asegure la transmisión de conocimientos y de valores, así como de respaldar la autoridad del profesor.
El reconocimiento de la valiosa labor de los docentes  y por las dificultades que han de superar a la hora de resolver los conflictos que se pueden presentar en el centro educativo hace necesario que su autoridad sea respaldada.

En este decreto se establecen los derechos y deberes de los alumnos, estando entre ellos “respeto al profesor” y “la tolerancia y solidaridad con los compañeros”.

Los cambios experimentados en la sociedad en los últimos años han generado profundas modificaciones en las relaciones existentes entre adultos y jóvenes.

Los centros, que constituyen ejemplos de pequeñas sociedades, reflejan estos cambios; han de ser capaces de impulsar la convivencia, de ofrecer una respuesta educativa a situaciones de conflicto y asumen además la responsabilidad de proyectar los valores fundamentales, individuales y colectivos, que caracterizan a una sociedad democrática.

Un saludo.

ÉXITO (EXPLORADORA EXTERNA)

Éxito de la huelga de ayer !

Hubo un masivo seguimiento tanto de la huelga general como de las manifestaciones. Este masivo seguimiento contra la LOMCE en toda España demuestra el gran malestar que hay contra las políticas de recortes.

Además, a todo esto se ha sumado el Dictamen del Consejo de Estado y el informe jurídico presentado por la Federación de Enseñanza, donde puede haber una posible inconstitucionalidad de al menos siete artículos de la LOMCE.

Esperemos que al final los políticos que quieren aprobar la LOMCE se echen atrás y no salga, y más después de las grandes protestas, como hemos visto en las manifestaciones, contra esta nueva ley.

Un saludo !

ESQUEMA.

Aquí tenéis nuestro esquema sobre las leyes LOCE y LOPGCE. Nos tocó el rol autoritario, pero a pesar de que no nos guste que nos manden y nos ordenen, conseguimos terminar el esquema en clase. Esperamos que os guste y que os sea claro.

HUELGA (EXPLORADORA EXTERNA)

Bueno bloggeros este Jueves 9, mañana, hay huelga general en Educación.

El motivo principal de esta huelga es porque se va a intentar aprobar la LOMCE, quitando así la LOE, bajo el lema “No a los recortes, no a la LOMCE”.

La ha convocado la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, desde Educación infantil hasta Educación universitaria.

En Murcia hay tanto una manifestación por la tarde como una por la mañana. En nuestra universidad se van a realizar distintas actividades, además de quedar por la mañana en nuestra facultad para ir todos juntos a la manifestación por la mañana.

Os animamos a que si vais a hacer huelga también vayáis a la manifestación!

Un saludo.

NUEVOS ROLES (facilitadora).

Hola bloggeros, estos son nuestros roles nuevos de la semana:

Lola: Nuestra Lola esta semana va a darle al coco y va a ser la PENSADORA del grupo.


Mar: Esta semana será la que os informe de nuestras nuevas entradas y noticias, y contestará a todas vuestros comentarios, ADMINISTRADORA.

Mirian Ferrín: ¡Navegará y cotillerá por vuestros blog! EXPLORADORA INTERNA.

                                                              

Ana Álvarez: Os mantendrá al tanto de todas las noticias de la sociedad, EXPLORADORA EXTERNA.

Nuria: Llevará el progreso durante estas semanas del grupo. HISTORIADORA.


Mirian Corbalán: Seré la FACILITADORA.

Noelia: Como se quedó con un mal sabor de boca la última vez que fue estrella quiere demostrarnos lo que vale. ESTRELLA.

                                                        

Ana Martínez: Quiere volver a brillar como una ESTRELLA.




La elección de los roles esta semana en su mayoría ha sido por descarte ya que sólo nos quedaba un rol por realizar, sin embargo nuestras estrellas han elegido serlo por superación propia y por gusto.

Un saludo a todos.

Historiadora y "Atrapa un millón"

Queridos blogueros:

  Una semana más os traigo toda la información que se ha estado cociendo en Chicas con Recursos durante esta semana. Veréis, como nueva tarea teníamos un concurso, el cuál iba a tratar sobre la LOE. Nosotras y todos los grupos íbamos a ser los encargados de crear las preguntas que luego saldrían durante el concurso. Hemos dedicado mucho esfuerzo para hacerlas y nos zambullimos de lleno en la LOE. 

Las estrellas de esta semana trabajaron muy duro, pero eso sí, todas les echamos una mano, ya que es mucha información la que contiene la LOE. Además, siete cabezas piensan más que dos. 

Con tantas preguntas y tantos grupos, al pasarnos todas las preguntas entre todos hubo un pequeño lío, pero que con calma y organización, pronto se solucionó. Todos cooperamos y al final cada uno tenía las preguntas que tenía que tener, es decir, de las que era experto.

  Y por fin dábamos comienzo al concurso: "Atrapa un millón con la LOE".

Todos los grupos ya estaban preparados para el gran momento que tanto esperábamos todos con mucha ilusión.

Aquí vemos a nuestras dos estrellas, Ana Álvarez y Mar García. 

Preparadas para el concurso, ninguna de ellas era capaz de reprimir sus nervios. ¡La emoción las comía!

Son las mejores...

Por desgracia, fuimos unas de las primeras en caer, pero como el trabajo realizado esta semana había sido impecable, todas nosotras nos sentimos ganadoras, pero de sabiduría y experiencia.

Las grupos campeones que consiguieron resistir en el campo de batalla fueron: Meya, Educando voy, educando vengo, FantásTICas, Educational resources. ¡Todos ellos lo hicieron genial, así que un aplauso para ellos!

Pero esto no es todo. Además del concurso, también hicimos un esquema en el que se refleja todo lo que hemos aprendido en Organización hasta el momento.

Bueno blogueros, una semana más me toca despediros de todos vosotros. ¡Portaros bien! Un beso de Lola Cegarra Soto.

Toca reflexionar un poco (Pensadora)

¡Buenas noches compañer@s! ya hemos finalizado la semana y hoy nuestras estrellas han jugado a "Atrapa un comodín". Todos lo han hecho muy bien, aunque sólo haya quedado un ganador.

¿Qué se supone que tengo/tenemos que aprender haciendo esta actividad? 

Esta semana nuestra misión era trabajar más unidas, ayudarnos para que entre todas consiguiéramos facilitar el trabajo a las estrellas, ya que así, sería más cómodo trabajar.

Hemos trabajado la Ley de Educación mediante un juego: "Atrapa un comodín". Mediante las preguntas hemos conseguido asimilar  los contenidos de la Ley, mucho mejor que si lo hubiéramos hecho estudiando simplemente.

¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Que no podemos esperar siempre tener todo a mano. Nos toca buscarnos la vida para poder avanzar. Todo lo que se nos explica en clase debemos asimilarlo, que no es lo mismo que memorizar. Ya que una enseñanza que solo se memoriza, no puede llamarse enseñanza.  

Esto no puede adquirirse en una sola semana, ya que la educación y formación es una tarea de toda la vida. 

¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices? 

Fácil, qué cuando dudemos de algo, lo que toca hacer es preguntar a la profesora. Aunque parezca una tontería es importante. cómo futuros docentes tenemos que inculcar esto bien a fondo a nuestros alumnos, ya que es la mejor forma de conocerlos y ver como se desenvuelven.

¿Y cómo grupo?  

Que si no aprendemos a escucharnos entre todas, no funciona. En todo grupo debe haber comunicación para funcionar como tal. 

Aún nos queda mucho camino por recorrer para entender lo que es ser de verdad un grupo. Estos cuatro años de carrera nos lo van a enseñar. No siempre se acaban con las mismas personas, pero es la mejor forma de conocernos.

¿Qué no me servirá para nada? 

Para mí todo es importante. Son cosas que necesitamos saber para ser unos buenos docentes. Los profesores son el fururo.

¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más nos ha costado ha sido la elaboración de las preguntas. Nos hemos encontrado con términos que no estamos acostumbrados a leer y por eso ha sido más lío. Mas tarde, cuando hemos juntado la información ha sido más fácil compenetrarnos.

¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

El trabajo en equipo sin duda. Si hubiéramos hecho la tarea de forma individual no hubiéramos podido realizarla correctamente, ya que todas hemos puesto nuestro granito de arena.

 

Proyecto IDEA (Exploradora externa)

Buenas tardes blogger@s.

Son muchas las ideas que se tienen para incorporar las Tic en el aula, de forma que el aprendizaje sea más interactivo y por lo tanto haga que el alumno se interese más por aprender.

Un ejemplo de estos métodos es el proyecto IDEA, una plataforma digital que pretende integrar en una sola, todas las herramientas tecnológicas educativas.

Los usuarios que están haciendo uso de esta plataforma, opinan que permite llegar a todos los alumnos y conseguir una educación más personalizada, facilita una metodología participativa en el aula y sobre todo, que eso  les permite ayudar mejor a los alumnos con dificultades o necesidades especiales.

Aquí os dejo la noticia al completo: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/26/actualidad/1366991688_500791.html

Un saludo :)

TOP 3

Hola a todos. Esta semana me ha tocado ser exploradora interna. Es el último rol que me quedaba por ser. Aunque había visto todos los blogs de la clase, esta semana me he ido fijado en detalles que no había visto.

Aquí os dejo los resultados, ya que una imagen vale más que mil palabras.

Pero os voy a justificar el porqué de los resultados. Aunque no escribiré mil palabras, tranquilos.

El blog Meya está posicionado en primer lugar por sus aportaciones de la exploradora externa de los deberes, educar el talento para no perder ningún “Picasso”, páginas webs útiles para los docentes, castigos, acoso escolar. Además en el blog podemos ver en el margen izquierdo “El rincón del curioso” y en el margen derecho fotos que van apareciendo con las autoras del blog.

El blog Educando voy, educando vengo está en segunda posición por las noticias facilitadas por la exploradora externa sobre huelgas, bulling, violencia y exámenes. Y también han presentado los roles de una forma divertida y original con un vídeo.

En tercer lugar, el blog Primagisterio 1216 por los vídeos tan interesantes facilitados por el explorador externo: aula peculiar,  educación vial, infancia y tecnología. Y también la noticia del homenaje a personas mayores de 50 años que estudian en la universidad. Además  por el diseño que tiene el blog.

Un saludo.

Encierros y protestas (Exploradora externa)

Buenas tardes compañer@s.

Os dejo esta noticia que he encontrado sobre las movilizaciones que se están haciendo y que se quieren hacer como protesta a los recortes, que cada vez son mayores.

En la noticia se habla de que el curso termina como empezó, con encierros, protestas y con  la huelga, que como todos sabemos ,está convocada el 9 de mayo.

Mañana habrá un encierro de un grupo de profesores, alumnos y padres en varios institutos de la Región.
La movilización llamada "Toma tu centro" está convocada por Marea verde, cuyo objetivo es llamar la atención contra la Lomce, los despidos y los recortes.

Además ahora mismo tres interinos mantienen en la avenida de la Fama, frente a la Consejería de Educación, una huelga de hambre que empezaron este lunes.

Aquí os dejo el link para que podáis leer la noticia al completo:
http://www.laverdad.es/murcia/20130424/local/region/calendario-movilizaciones-educacion-201304241206.html


Un saludo :)

La educación engancha (Exploradora externa)

Buenas tardes compañer@s.

Mirad que noticia  he encontrado!!!!
.http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/21/actualidad/1366558736_701437.html

A tod@s l@s docentes les llega la hora de jubilarse, algunos se lo toman con naturalidad  pero otros se sienten vacíos y deciden, como los protagonistas de esta noticia, continuar con su labor en la educación, impartiendo clases de alfabetización a inmigrantes y a personas mayores o bien, dando clases de refuerzo a los niños.

Un ejemplo que aparece es el de Josefina Fernández, maestra jubilada de 66 años, que se ofreció a enseñar a leer y escribir a un matrimonio marroquí. Ellos se habían trasladado a Cuenca para hacerse cargo de las tierras de un agricultor retirado. Lo que hizo josefina fue enseñarles vocabulario para que supieran relacionar la palabra con el objeto, porque según dijo: ¿De qué les sirve saber escribir zarza si no saben lo que es?. De modo que ella les enseñaba una palabra y también les mostraba el objeto.

¿Qué opináis sobre esto?.

Y siguen recortando (Exploradora externa)

Buenos días blogger@s!!!

La noticia que os dejo a continuación esta relacionada con los recortes, para variar.
En esta ocasión vuelve a afectar a los estudiantes.
El Consejo de Gobierno de la Institución aprobó ayer congelar la oferta de plazas de primer curso de la UMU que pasa de haber ofertado el pasado curso 18.000 plazas en junio a las 6.254 a las que se limitan para el próximo curso, lo que dejará a miles de estudiantes fuera de las aulas y disparará las notas de corte de las carreras más solicitadas.

Los mayores recortes se han aplicado en Educación Infantil con 13 plazas menos y Educación Primaria con 26 plazas menos.

¿Hasta donde creéis que va a llevarnos tanto recorte?.

Aquí os dejo el enlace para que la leáis al completo:
http://www.laverdad.es/murcia/v/20130420/region/ajustes-obligan-congelar-oferta-20130420.html

Encierro en contra de la nueva orden de lista de interinos (Exploradora externa)

Ya estoy de nuevo por aquí.

En el periódico El País, he encontrado esta noticia, donde cuenta que cinco representantes sindicales (cuatro de CC.OO y una de UGT) llevan dos días encerrados en la sede de la dirección general de Recursos Humanos de la Consejería de la Comunidad de Madrid , donde acudieron el pasado martes para una reunión de la mesa sectorial sobre el orden de la lista de interinos y decidieron permanecer allí, al no haber llegado a ningún acuerdo.

Aquí os dejo el enlace para que la podáis leer al completo: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/04/18/madrid/1366281176_574926.html

Lo que estos miembros sindicales defienden es que no se puede implantar esa nueva orden de lista de interinos basada en que a partir de ahora, prime las calificaciones obtenidas en la oposición antes que la experiencia.

Personalmente no estoy nada de acuerdo con este nuevo orden, ya que, tener experiencia es algo muy importante a la hora de educar, sin quitar que aquellos que obtengan una buena nota merezcan también optar a un puesto, pero el tratar día a día con niños, conocer las distintas situaciones que se dan en los centros y tener recursos para saber solucionar cualquier problema, se debe tener más en cuenta que una simple nota.

¿Qué opináis sobre este orden?.

Con buen ritmo hacia la nueva educación (Exploradora externa)

Buenas tardes blogger@s !!!

Esta semana desempeño el papel de exploradora externa y como tal, espero encontrar noticias de los más interesantes.

Para empezar os dejo este vídeo que he encontrado sobre como debería ser la educación en el siglo XXI, hecho por un grupo de alumnos que compusieron un rap donde hablaban a cerca del tipo de educación que querían y de que como los docentes y la enseñanza se deberían adaptar a esta educación 2.0.

A mi me ha gustado mucho, porque ¿quién mejor para defender como queremos aprender que nosotros mismos?, es una muy buena forma de hacerse oír y de continuar con estos cambios, que espero que aunque sea poco a poco, al final, acaben de implantarse en todos los centros educativos.

¿Qué os parece ?

Nuevos roles, facilitadora

Muy buenas blogger@s!
Esta semana volvemos  cambiar los roles, y me ha tocado ser la facilitadora así que os voy a decir el rol que tiene cada una.

En primer lugar, la administradora de esta semana es Mirian Corbalán

La historiador es Lola Cegarra.

Las estrellas son Mar Garcíaa Torres y Ana Álvarez.

La exploradora externa es Nuria Belmonte García.

La exploradora interna es Noelia Ferrandez.

Y por ultimo, encontramos a la pensadora, que esta semana será Ana Martinez.

Espero que tengais una buena semana.

Sesión de vídeos. Historiadora.

¡Hola compañeros! aquí os dejo mi última entrada como historiadora.

Ayer cada grupo expuso su vídeo, y nos encontramos con mucha variedad a la hora de explicar los temas seleccionados.

Sobre el TPACK....
- Pudimos ver fiestas para celebrar su introducción en las clases.

-Versiones originales de anuncios.



-Su explicación y representación.

-Los cambios que se han apreciado a lo largo del tiempo.

También pudimos ver vídeos sobre otros temas como...

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-Los 10 errores que se deben evitar en un vídeo.

-Otros compañeros estudiaron cómo utiliza una niña una nueva tecnología, y se pusieron en su piel.

-Por último nuestro grupo habló sobre el Twitter, y representó cómo ha influido en nuestras vidas esta red social. Además entrevistamos a varias personas para que nos describieran en una palabra el significado de Twitter para ellos.

Os doy mi enhorabuena a todos los grupos y en especial a Chicas Con Recursos, que sois geniales.